Osoby z zespołem Aspergera
Zespół Aspergera (ZA) to łagodniejsza forma autyzmu. Specyfika tego schorzenia przejawia się w różnych sferach życia:
- interakcji społecznych: trudności z nawiązywaniem i utrzymywaniem kontaktów z innymi ludźmi, z rozpoczynianiem rozmowy i umiejętnym jej podtrzymywaniem, z rozpoznawianiem uczuć innych, z adekwatną do danej sytuacji reakcją emocjonalną
- komunikacji niewerbalnej: niewłaściwy (ograniczony) kontakt wzrokowy, trudności w sferze rozpoznawania mimiki i gestów innych, niewłaściwe jej używanie
- mowy: trudności w rozumieniu zwrotów idiomatycznych, sarkazmu, ironii, przenośni i pojęć abstrakcyjnych, specyficzny tembr głosu, monotonny, śpiewający, pozbawiony intonacji, używanie zwrotów w sposób powtarzalny i stereotypowy
- zainteresowań: specyficznych, ograniczonych do jednej dziedziny zainteresowań, mogących czasem dezorganizować funkcjonowanie i realizację codziennych obowiązków i powinności
- rytuałów: czynności powtarzanych i wykonywanych zawsze w ten sam sposób, w tych samych miejscach lub sytuacjach (nieplanowane wydarzenia lub zmiana planów mogą wpłynąć negatywnie na samopoczucie tych osób)
- sprawności fizycznej: trudności w koordynacji ruchowej, czynnościach manualnych.
Osoby z zespołem Aspergera często mają wyjątkowo dobrą pamięć, lubią szczegółowo badać wąskie obszary wiedzy, potrafią być silnie zmotywowani, niezależni oraz kreatywni.
Wsparcie edukacyjne:
- zapewnić dłuższy czas na wdrożenie się w funkcjonowanie w nowej sytuacji, w plan i organizację zajęć
- pomoc w orientacji w terenie (np.: mapy z trasami przejścia między budynkami)
- stałe i systematyczne miejsca oraz stanowiska pracy z ograniczoną ilością bodźców w postaci hałasu czy ostrego światła
- przekazywanie jasnych i precyzyjnych instrukcji oraz poleceń do wykonywanych zadań (np.: w formie drukowanej)
- otrzymywanie pisemnych streszczeń (konspektów lub prezentacji multimedialnych) z najważniejszymi zagadnieniami omawianymi w trakcie zajęć
- umożliwienie nagrywania treści zajęć na dyktafon
- w niektórych sytuacjach umożliwienie kontaktu w formie elektornicznej
- w sytuacjach wskazanych zapewnienie regularnych przerw
- podział materiału do zaliczenia na części, wyznaczanie partii do nauki, systematyczne powtarzanie wiadomości
- wydłużenie czasu na odpowiedź i słowna zachęta do niej (może ona obniżyć lęk u studenta)
- motywowanie do wysiłku oraz wsparcie w podjętych działaniach.